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国家认同是一种生命的绵延唐松林;1资讯
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语录6资讯_荐书
刘道玉:《教育问题探津》6新思想指引新征程
新时代爱国主义教育的基本原则刘姣伶;7-10观察
让儿童的手抄报不再是“抄”汪源源;11-12
“停课不停学”,我们该反思什么?郑庆贤;13-14探索
作为德行的好学:事实性教育困难与可能性超越——基于儒家学以成人的伦理智慧崔振成;15-21
亲社会行为的发生机制及德育启示——基于休谟的同情理论印苏;22-25话题 青少年国家认同
塑造文化共性 强化国家认同孙格格;26
增强青少年国家认同的四个向度向长征;27-30
习近平“体育强国”战略思想与青少年国家认同教育姚宏杰;王晓燕;31-34+43
新时代大学生国家认同教育的话语创新刘羚;35-38
香港青少年爱国主义教育的重要意义和改革路径高德胜;李玲;39-43讲堂
杜威学校为什么停办了?——教育家办学的理论与实践困境丁永为;44-51样本
广东省深圳市新安中学(集团):探索党建与生涯教育融合的新路径高妙添;53-56
河北省涿州市实验中学:生涯规划教育为学生筑梦领航王国辉;57-59
浙江省兰溪市第三中学:让生态教育成为师生幸福的源泉郑伟新;60-63
浙江省义乌市东河小学:实施田园教育 培育雅善少年陈文军;64-66
重庆市沙坪坝区滨江小学:探索家校共育模式 提升协同育人效果包耘;杨淑雯;王燕;67-69第一线
利用社交媒体进行家校沟通的问题与对策冯健;70-72
追问,让体验抵达心灵深处——以小学《道德与法治》二年级下册“坚持才能有收获”为例张云波;73-76
“网络行为规范教育”班会实录徐晶星;77-80
浙江省兰溪市第三中学 打造生态特色 实现和谐发展2
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样本赵庭;52
浙江省义乌市东河小学 赋七彩田园诗 育精彩雅善人81
重庆市沙坪坝区滨江小学 精纺细织凝特色 寒耕暑耘育少年82