目录
卷首语
法治是青少年最为重要的价值观孙霄兵;1
观察
新时代公民道德自觉的培育冯永刚;5-8
青少年生命教育的四重维度黄镟璇;9-10
探索
马克思主义教育学：少先队教育的重要理论依据夏鹏翔;赵培培;张誉馨;11-15
话题 青少年法治教育
1985年以来我国中小学法治教育的重心变化——以亚里士多德守法观为视角周志慧;16-22
法治教育的意义重构与精神超越翟毅斌;23-26
青少年法治意识培育的缘起、使命和策略张治威;27-31
着力培养法治思维的日本法治教育沈晓敏;吴璇;32-36
培养具有法治素养的社会人——德国中小学法治教育的主要特点与启示任平;赵腾飞;贺阳;37-41
讲堂
伦理视角下的法治教育解析孙彩平;42-55
样本
实施“双贯通”，探索思政课改革的“济南模式”——访山东省济南市教育局局长王紘赵庭;赵广忠;57-59
推进“双贯通” 激活思政课王翔宇;60-63
基于核心素养的“双贯通”思政课改革实践范海沛;高婕;64-66
“双贯通”思政育人改革下的学校路径探索郑晓云;67-70
第一线
“双贯通”视域下“行走的思政课”实践连晓芹;71-74
基于儿童需求的小学法治教育路径探析——以“宪法是国家的根本法”为例张云波;75-77
良好师生关系的“基因”：“懂得”与“宽容”孙兆航;78-80
济南市教育局 打造有温度、有品质的济南教育2-3
启事15
济南外国语学校 涵养化育 自然天成81
济南市历下实验小学 培养热爱生活、乐学笃行的少年君子82
山东省济南实验初级中学 发展学生核心素养 培育学生精诚品格83
济南市章丘区第四中学 以梦想与担当奠基创新人才成长84
山东省实验中学 为每一个学生创造主动发展的无限空间85