目录
卷首语
建构具有中国特色的劳动教育模式刘向兵;1
评论
新时代劳动教育要代表先进生产力的发展方向班建武;5-7
今天需要什么样的劳动教育李耀锋;8-10
探索
劳动教育是造就全面发展的人的根本方法肖绍明;11-17
中小学劳动教育课程的现实样态与未来选择：以G市为例贺诚;谢翌;18-22
话题 探索中国特色的劳动教育
劳动教育：全面发展教育方针的“必修课”田雪原;23-27
青少年劳动教育实施的认知与策略重构薛国凤;28-31
劳动教育课程实施的关键在于落地扎根林克松;胡瑶;32-35
指向劳动素养培育的中小学劳动教育评价体系建设黄琼;胡昆明;36-39
日本中学家政课中的劳动教育——基于“技术·家庭”课程内容分析陆韵;林欢欢;傅安妮;40-45
讲堂
关于推进大中小学劳动教育一体化建设的思考刘向兵;46-49
样本
三级联动：推进新时代劳动教育的区域探索乐素芬;林绿洋;51-53
指向“全面培养”的劳动教育校本化探索张亚伟;54-56
校园农场项目化劳动的实践与探索邵佩红;57-59
丝路物语劳动教育课程的“港小实践”宋海浩;沈首侠;60-62
巧用“3Y”体系 做精劳动教育王琛臣;63-65
新时代城市小学劳动教育体系的建构与实施陈纲;姚慧;66-69
“四维度”劳动教育体系的构建与实施刘佳;杨静逸;刘玲玲;70-73
第一线
基于“现象式学习”的劳动教育探析——以小学《道德与法治》课程中的劳动主题教育为例缪青;74-77
无处不在的德育及其实现策略洪云;78-80
宁波滨海国际合作学校 过一种幸福完整的教育生活
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浙江省宁波市北仑区柴桥小学 学最优秀的别人 做最优秀的自己
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浙江省宁波市北仑区小港中心学校 小港湾 大世界
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宁波市北仑区新小学 把最好的给孩子
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